Il s'agit dans la pršente ťude de deux enqut̊es empiriques visant d̉m̌ontrer l'impact de la pertinence ou non des pratiques v̌aluatives des enseignants du FLE, dans un contexte scolaire bien df̌ini, sur la nature et la progression des apprentissages chez les apprenants. Pour ce faire, nous avons adopt ďeux mťhodes complm̌entaires de collecte de donněs, l'une quantitative et l'autre qualitative. ? cet effet, nous avons d'abord rǎlis ǔne enqut̊e par questionnaire črit, adress ǎux enseignants du FLE de la troisim̈e circonscription de la wilaya d'El-Oued. Ensuite, nous avons recouru l̉'observation d'un enseignant du FLE en classe, dans un lycě de la circonscription en question. Au terme de ce travail de recherche, nous sommes parvenus ủn certain nombre de ršultats, qui tm̌oignent dans l'ensemble, d'une part, de la divergence des pratiques v̌aluatives des enseignants enqut̊š en rf̌řence aux recommandations thǒriques et institutionnelles , et d'autre part, des consq̌uences nǧatives de cet ťat de fait sur la qualit ďes apprentissages.